学習塾の実戦経営学

　学力の上昇下降には３つの法則がある。
　1)　学力の伸張は学習量の多寡に比例する。
　2)　学力は学習意欲の大小に比例する。
　3)　学力は生活リズムの正確さに比例する。

　何度もわたしが申し上げてきた「理論」です。
　
　このうち、2)に関しては教師としての体験以外にデータの出しようがな
いと、まあ、諦めています。
　また、3)に関してはしっかりしたデータがありました。
　問題は1)ですが、データがあってもおかしくないのになかなか見つから
ないということで困っていました。

　が、見つけました。
　ベネッセ教育開発センターが昨年６〜７月、全国の小５、中２、高２生
を対象に実施した「第４回学習基本調査」の結果（速報版）を引きます。
　
　左から、「成績の自己評価（高校生は進研ゼミの偏差値）」「平日の家
庭での学習時間（分／塾・家庭教師も含める）です。

【小学校５年生】
成績上位　105.6分
成績中位　77.6分
成績下位　61.9分

【中学校２年生】　
成績上位　97.7分　
成績中位　91.1分
成績上位　76.8分

【高校２年生】
偏差値55以上　105.1分
54以下50以上　60.3分
49以下45以上　62.0分
偏差値44以下　43.2分
　
　やはり量と学力は比例していますね。高校生は中位層の学習量が逆転し
ていますが、この第４回調査だけの例外とみてよいでしょう。

　しかし、中学生の場合、上位層と中位層との学習量の差はたった6.6分。
　ホンの少しの努力で決まってしまうものなんですね。
　塾生の皆さんに是非、教えてあげてください。